纵容的母爱1～15节读后感_它究竟告诉了我们什么原理？？？？？【人物剖析+语录】
刚刚读完《纵容的母爱》的前15节，， ，，心里是不是像打翻了五味瓶，， ，，有点堵，， ，，又忍不住想找人聊聊？？？？？我懂你。。。。。这个故事笔触细腻，， ，，把一种重大到让人揪心的母爱摊开在我们眼前，， ，，许多人看完第一反映是：“这究竟想告诉我们什么？？？？？” 今天，， ，，我就连系人物和那些扎心的句子，， ，，跟你一起捋捋这份“纵容”背后的深意。。。。。?
一、先看焦点：这份“纵容”究竟是什么？？？？？
首先咱们得明确，， ，，书里写的“纵容”，， ，，
绝对不是寻常说的那种溺爱孩子多吃颗糖、多看会儿电视。。。。。它要深刻得多，， ，，也极重得多。。。。。
在1-15节里，， ，，这种“纵容”更像是一种
默然的、自我牺牲式的容隐与肩负。。。。。母亲或许清晰地看到了孩子的问题、过失，， ，，甚至是一些危险的苗头，， ，，但她没有选择严肃阻止、正面交锋，， ，，或者用社会通用的规则去纠正，， ，，而是用她的方式去“兜底”，， ，，去默默遭受效果，， ，，试图用自己宽阔的背，， ，，去盖住可能射向孩子的明枪冷箭。。。。。
举个例子，， ，，这可能体现为：对孩子显着的假话报以无奈的微笑、对原则性的退缩选择视而不见、甚至替孩子去面临本应由他面临的冲突和指责。。。。。
她的爱太满，， ，，满到淹没了是非的界线，， ，，也模糊了孩子自我生长的路径。。。。。? 这是明确整个故事和人物念头的钥匙。。。。。
二、人物剖析：母亲与孩子，， ，，困在爱里的两个人
看懂了“纵容”的性子，， ，，我们再看看被困在其中的两个主要人物。。。。。
- 母亲形象：奉献与迷失并存
前15节描绘的母亲，， ，，她的“纵容”泉源在于极端的�；；び蜕羁痰慕孤�。。。。。她可能履历过灾祸，， ，，或对天下有强烈的不清静感，， ，，以是拼命想为孩子营造一个“无风无雨”的温室。。。。。她的爱是真实的、滚烫的，， ，，但问题在于，， ，，她用支付取代了相同，， ，，用肩负剥夺了孩子体验波折的权力。。。。。她以为自己在�；；�，， ，，却没意识到这也是一种“温柔的限制”，， ，，让孩子失去了长出坚硬骨骼的时机。。。。。这个人物的悲剧性在于，， ，，她的爱意云云真挚，， ，，但爱的方式却可能将两人都推向更无奈的田地。。。。。
- 孩子（子女）形象：在“恬静”中陷入无力
在这样密不透风的“纵容”下生长起来的孩子，， ，，其心理状态很是重大。。。。。他/她可能一边享受着无需认真的“恬静区”，， ，，一边又心田深处感应一种窒息和无力。。。。。由于所有挑战都被母亲无形中化解了，， ，，他/她可能没有时机生长出完整的自力人格、责恣意识息争决问题的能力。。。。。他/她可能会对母亲爆发一种混淆着依赖、愧疚、甚至隐约恼怒的情绪。。。。。这种关系并不康健，， ，，像温水煮田鸡，， ，，让人逐步失去了“跳出去”的实力和勇气。。。。。
三、那些戳心的句子，， ，，值得我们摘抄与深思
这本书里有不少话，， ，，像针一样轻轻刺你一下。。。。。我摘出几句前15节可能泛起的、或能概括这种情绪的句子，， ，，咱们品品：
- “她的爱是一座柔软的牢笼，， ，，我既是唯一的囚徒，， ，，也是被宠坏的君王。。。。。”
- 我的明确：这句话精准道出了子女在这种关系中的矛盾心态。。。。。既痛苦于失去自由，， ，，又贪恋那份无需起劲的“特权”，， ，，这种撕扯感很是真实。。。。。
- “我以为我在为你反抗全天下的风雨，， ，，厥后才明确，， ，，我可能也盖住了你本该望见的阳光。。。。。”
- 我的明确：这像是母亲一种迟来的、痛彻的意会。。。。。点明晰“太过�；；ぁ钡乃薪Ｌ卣�，， ，，爱能护佑，， ，，也能遮蔽。。。。。
- “纵容的止境，， ，，不是谢谢，， ，，而是习以为常，， ，，以及习以为常后的漠然。。。。。”
- 我的明确：这句话很残酷，， ，，但展现了某种人性现实。。。。。单方面、无条件的给予，， ，，若是不可换来配合的生长，， ，，最终可能会稀释爱的浓度，， ，，让支付变得廉价。。。。。
摘抄这些句子，， ，，不是为了批判，， ，，而是为了照见我们自己生涯中可能保存的影子。。。。。? 无论是作为给予方照旧接受方，， ，，都能从中找到警示。。。。。
四、那么，， ，，它究竟想告诉我们什么原理？？？？？
好啦，， ，，剖析了这么多，， ，，回到最初的问题：这前15节，， ，，想转达什么？？？？？
我以为，， ，，它绝不是在赞美这种“纵容”，， ，，更不是在简朴地批判母亲。。。。。它更像是一面镜子，， ，，让我们审阅
亲密关系，， ，，尤其是亲子关系中，， ，，爱的界线事实在那里。。。。。
它想说的原理，， ，，我试着总结几条：
- 爱需要智慧，， ，，而不但仅是本能。。。。。? 母爱的本能是�；；�，， ，，但智慧的爱明确适时松手，， ，，明确让孩子在清静的规模内去摔跤、去认真。。。。。真正的强盛，， ，，是作育孩子脱离自己也能活得好的能力。。。。。
- 康健的爱是双向的生长，， ，，不是单向的牺牲。。。。。? 若是一份爱让给予者彻底失去自我，， ，，让接受者阻止生长，， ，，那这份爱就需要重新审阅它的方式了。。。。。
- 纵容，， ，，有时是“以爱之名”的逃避。。。。。? 母亲可能在逃避与孩子的正面冲突，， ，，逃避孩子自力后自己的“无用感”；；孩子可能在逃避生长的压力。。。。。双方都需要勇气，， ，，去突破这个看似“温顺”的僵局。。。。。
读完1-15节，， ，，若是只是感应压制，， ，，那可能只读到了外貌。。。。。
更深层的价值，， ，，是它触发了利来国国际最给力的老牌思索：我们给予的爱，， ，，是让对方变得更强盛，， ，，照旧更依赖？？？？？我们接受的爱，， ，，是在鼓舞我们前行，， ，，照旧在宽慰我们障碍？？？？？
这个故事像一声极重的叹息，， ，，也像一记警钟。。。。。它没有给出标准谜底，， ，，但它把问题赤裸地抛了出来，， ，，剩下的，， ，，需要我们每个读者，， ，，在自己的生涯里去找寻平衡点了。。。。。这，， ，，或许就是它最大的意义所在。。。。。?
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